Health

Batterij verbetert gedrag en hersenfunctie bij autistische tieners

Overzicht: 90 minuten per week drummen helpt tieners met ASS hyperactiviteit en aandachtstekorten te overwinnen. Het leren van drumritmes past ook de hersenconnectiviteit aan op gebieden die verband houden met remmende controle en zelfregulatie.

Bron: Universiteit van Chichester

Slechts 90 minuten per week drummen kan de kwaliteit van leven van jonge mensen met autisme verbeteren, zo blijkt uit een nieuwe studie.

Wetenschappers ontdekten dat het leren bespelen van het instrument hersennetwerken activeerde bij adolescenten met autisme in slechts acht weken.

De studie werd uitgevoerd door experts van de universiteiten van Chichester, King’s College London, Hartpury en Essex, die werkten als onderdeel van hun collectieve groep, het Clem Burke Drumming Project, genoemd naar het medeoprichter en beroemde muzikant Blondie.

Co-auteur Marcus Smith, hoogleraar toegepaste sport- en bewegingswetenschappen aan Chichester, zei: “Deze resultaten leveren direct bewijs dat leren drummen leidt tot positieve veranderingen in de hersenfunctie en het gedrag van kinderen. autistische adolescenten. We delen onze bevindingen nu met onderwijsaanbieders in speciale en reguliere scholen in het VK die verantwoordelijk zijn voor de fysieke en mentale ontwikkeling van kwetsbare mensen.

Autisme is een levenslange neurologische ontwikkelingsstoornis die wordt gekenmerkt door slechte sociale vaardigheden en interacties, en beperkte en repetitieve interesses en activiteiten.

Als onderdeel van het onderzoek kreeg een groep deelnemers zonder drumervaring twee lessen van 45 minuten per week gedurende een periode van twee maanden. Elke vrijwilliger, in de leeftijd van 16 tot 20 jaar, onderging een batterijbeoordeling en MRI voor en na de procedure, terwijl hun voogden door de onderzoekers werden geïnterviewd over recente gedragsproblemen.

De resultaten toonden aan dat deelnemers die hun drumvaardigheden verbeterden, minder tekenen van hyperactiviteit, onoplettendheid en repetitief gedrag vertoonden en een betere controle over hun emoties vertoonden. MRI-scans onthulden ook veranderingen in hun hersenfunctie die volgens de studie verband hielden met algemeen gedrag.

Professor Steve Draper, academisch decaan van Hartpury University en co-auteur van het rapport, zei dat het artikel een historisch moment vertegenwoordigt wanneer het wetenschappelijke team, door middel van geavanceerde beeldvorming, begint te begrijpen waarom de trommel zo’n diepgaande stimulans is.

Hij voegde eraan toe: “In de loop der jaren zijn we op de hoogte gebracht van gevallen van drummen ten behoeve van mensen met een autismespectrumstoornis, of ASS, en hebben we vervolgens met een aantal individuen, scholen en projecten gewerkt. waar we de effecten uit de eerste hand zagen . .”

De onderzoekers die de studie leidden, die werd gepubliceerd in PNAS ontdekte dat adolescenten na drumtraining de synchroniciteit hadden verbeterd tussen hersengebieden die verantwoordelijk zijn voor remmende controle, wat impulsiviteit voorkomt.

Elke week 90 minuten drummen helpt kinderen met autisme om moeilijkheden met hyperactiviteit en aandachtstekort te overwinnen, aldus een rapport. Afbeelding is in het publieke domein

Dit benadrukt volgens Reader in Exercise Psychology en co-auteur Dr. Ruth Lowry van de Universiteit van Essex de centrale rol van de prefrontale cortex bij het reguleren van motorische impulsiviteit.

Ze voegde eraan toe: “De paper biedt ons het eerste bewijs van neurologische aanpassingen van drumleren, met name voor adolescenten met een ASS-diagnose. Dit onderzoek bevestigt de veranderingen die we hebben gemeten en de observaties van leerkrachten en ouders met betrekking tot de verbetering van sociale vaardigheden, remmende controle en aandacht.

Het project, dat werd gefinancierd door de liefdadigheidsinstelling Waterloo Foundation, is het nieuwste onderzoek van het Clem Burke Drumming Project, dat de afgelopen tien jaar de impact van drums op de ontwikkeling van de hersenen heeft onderzocht.

De gerenommeerde beeldwetenschapper Professor Steven Williams van King’s College London, verbonden aan het Clem Burke-project, voegde toe: “De tamboerijn verbetert niet alleen het vermogen om het begin van motorische reacties bij autistische adolescenten te vertragen, maar vermindert ook de hyperactiviteit en aandachtsproblemen. Complementaire functionele beeldvorming stelde ons in staat om veranderingen in hersencircuits te visualiseren die verantwoordelijk zijn voor autoregulatie en motorische impulsiviteit.

Hoofdauteur Marie-Stephanie Cahart, een PhD-student aan King’s College London, zei: “Deze studie onthulde niet alleen verbeterde gedragsresultaten bij adolescenten met autisme na drumtraining, maar wierp ook licht op veranderingen in de hersenfunctie. Er is verhoogde gesynchroniseerde activiteit waargenomen tussen hersengebieden die mentaal welzijn ondersteunen en helpen bij het navigeren door sociale relaties.

Wetenschappers van het Clem Burke Drumming Project zullen spreken over de studie op een conferentie op woensdag 13 juli, georganiseerd aan de Universiteit van Chichester, met gratis tickets beschikbaar op thesciencebehindthesticks.eventbrite.co.uk.

Het team is ook van plan hun onderzoek naar drummen uit te breiden en zoekt samenwerking met scholen of organisaties die werken met mensen met ADHD, dyspraxie, dementie en traumatisch hersenletsel. Het team is bereikbaar op clemburkedrummingproject .org.

Over dit ASS onderzoeksnieuws

Auteur: James Haight
Bron: Universiteit van Chichester
Contact: James Haigh – Universiteit van Chichester
Afbeelding: Afbeelding is in het publieke domein

Zie ook

Het toont een vrouw die er depressief uitziet

Originele onderzoek: Toegang gesloten.
“Het effect van leren drummen op gedrag en hersenfunctie bij autistische adolescenten” door Marcus Smith et al. PNAS


Overzicht

Het effect van leren drummen op gedrag en hersenfunctie bij adolescenten met autisme

Deze huidige studie was gericht op het onderzoeken van de impact van drumtraining op gedrag en hersenfunctie bij adolescenten met autisme zonder eerdere drumervaring.

Zesendertig autistische adolescenten werden gerekruteerd en willekeurig toegewezen aan een van de twee groepen. De drumgroep kreeg individuele drumlessen (twee lessen per week gedurende een periode van 8 weken), de controlegroep niet.

Alle deelnemers hebben voor en na de periode van 8 weken een testsessie bijgewoond. Elke sessie omvatte een batterijbeoordeling, een MRI en een ouder die vragenlijsten invulde met betrekking tot gedragsproblemen van de deelnemers.

De resultaten toonden aan dat verbeteringen in drumprestaties geassocieerd waren met een significante vermindering van hyperactiviteit en onoplettendheid bij drummers in vergelijking met controles.

De fMRI-resultaten toonden verhoogde functionele connectiviteit aan in hersengebieden die verantwoordelijk zijn voor remmende controle, monitoring van actie-uitkomsten en zelfregulatie. Met name seed-voxel-analyses onthulden verhoogde functionele connectiviteit in de rechter inferieure frontale gyrus en de rechter dorsolaterale prefrontale cortex.

Multivariate modelanalyse toonde significante veranderingen aan in de mediale frontale cortex, linker en rechter paracingulate cortex, subcallosum cortex, linker frontale pool, caudate en linker nucleus accumbens. Concluderend, deze studie onderzoekt de impact van een op drums gebaseerde interventie op neurale en gedragsuitkomsten bij adolescenten met autisme.

We hopen dat deze resultaten verder onderzoek en proeven zullen informeren over het mogelijke gebruik van op drums gebaseerde interventies ten behoeve van klinische populaties met aan remming gerelateerde stoornissen en emotionele en gedragsproblemen.

About the author

samoda

Leave a Comment